如何利用生成式AI做智慧教师？

掌握生成式AI操作

和使用的关键技能

首先，教师要掌握提示语工程，即写好提示词。

生成式AI需要在清晰了解人类的具体需求之后才能做出恰当反馈，换而言之，高质量的问题输入才能获得较高质量的回复。

生成式AI提示语是将人类的角色、工作指令、情境、相关数据以及输出要求（含预期结果的评价标准）等准确表达出来。

工作指令是希望生成式AI执行的特定任务，例如要求依据5E教学法理论模型进行教学活动设计；情境是针对该任务的上下文或背景信息，例如告知活动实施对象、时长、环境信息等，也包括了一些理论模型、评价标准、参考范例或学习材料等，以引导生成式AI更好地响应任务要求。

其次，需要具备流程思维，用大模型理解的语言表述任务。

如果指令任务过于复杂、问题不够清晰、要求不够具体，生成式AI很难交出满意答卷。

在提问时，需要有意识地进行任务和流程分解，将复杂任务分解为多个具体的小任务，例如针对“如何提高课堂教学效率”问题，可以从课堂管理、教学方法、教学内容、学生评估等角度进行问题分解，通过“如何在课堂上有效管理学生纪律”“有哪些教学方法可以提高学生的参与度和互动性”“如何根据学生的水平和兴趣设计学习内容”“有哪些方法可以准确评估学习效果”等子问题来表述需求。

此外，也是最为关键的一条，教师必须要对生成内容进行评价和判断。

通过不断提升自身的专业素养和判断力，对生成式AI输出内容的准确性、隐含的价值观、对教学和学生潜在影响等进行细致分析和理性研判。

面对生成式AI可能存在的“幻觉”和“一本正经地胡说八道”，教师应具备敏锐的批判意识，利用专业积累、实践经验和文献资料对生成式AI的输出结果进行全面审视。

通过“人在回路”的协同机制，充分参与到答案生成过程中，及时识别和纠正生成式AI的错误，并主动建构对问题的理解。